martes, 31 de marzo de 2020

CIENCIAS SOCIALES: LA INDUSTRIALIZACIÓN.


Vamos a terminar el tema 6 realizando una ficha, la cual tiene como objetivo afianzar los diferentes contenidos tratados en el mismo.
La prueba tiene 8 preguntas. Las que son de tipo test puede ser correctas una o varias de las opciones. Leed despacio todo el ejercicio. Podéis consultar el libro y las actividades realizadas de este tema. 
Las respuestas me las podéis mandar a mi correo electrónico a lo largo de esta semana. No hace falta copiar todo el texto. Enviadme solo el número de la pregunta y las respuestas al lado.   

Ciencias Sociales. Tema 6. La industrialización.

1. En el siglo XIX, hubo un crecimiento demográfico importante. Entre otras cosas, ello fue debido:

A. La población aumentó porque había una mejor alimentación.
B. La población creció porque en la agricultura sobraba mano de obra.
C. La población aumentó porque las defunciones superaron los nacimientos.
D. la población creció porque las mujeres empezaron a trabajar en la industria.
E. El número de nacimientos fue superando al de defunciones.

2. En la industrialización del siglo XIX ¿Qué condiciones de vida tenían los obreros?

A. Los obreros contaban con una cobertura por enfermedad.
B. Los menores empezaban a trabajar a los 5 años por las tardes.
C. El jornal de las mujeres trabajadoras era igual al de los hombres.
D. Los obreros trabajaban entre 12 y 14 horas diarias sin vacaciones.

3. Lee estas frases y rodea si son verdaderas (V) o falsas (F), según corresponda:

. El éxodo rural es la emigración  hacia el campo………………………………V…..F

. Cuando las ciudades crecieron denominaron a sus nuevos barrios, ensanches………………………………………………………………………..V......F

. Gracias al aumento demográfico y productivo de la industrialización tuvo éxito……………………………………………………………………………  V......F

. El aumento de la producción agrícola no tiene nada que ver con el de la población………………………………………………………………………  V......F

4. Respecto a las clases sociales que existían durante la industrialización, se puede afirmar que:

A. Las personas que pertenecían a la burguesía eran ricas y no trabajaban.
B. Los burgueses eran propietarios de las tierras, las fábricas las materias primas, los productos y los beneficios de sus negocios.
C. Los obreros trabajaban 8 horas y tenían tres pagas extraordinarias al año.

5. Las ciudades europeas del siglo XIX se convirtieron en nuevos centros económicos industriales y…

A. Se derribaron sus murallas para construir fábricas.
B. Se planificaron los ensanches que fueron barrios obreros.
C. Se crearon nuevos barrios bien diferenciados para obreros y burgueses.
D. Se crearon nuevas formas de entretenimiento como museos, termas, parques…

6. A lo largo del siglo XIX se produjo en España, de forma lenta, el proceso de revolución agrícola e industrial:

A. La industrialización en España se produjo de forma lenta y con retraso respecto de los países más desarrollados de Europa.
B. En España, tan solo en algunas zonas, como el País Vasco y Cataluña, se inició un proceso de industrialización.
C. Se produjo un éxodo campesino hacia las ciudades.
D. Ciudades como Madrid y Barcelona vieron disminuir sus poblaciones.

7. Completa:

. La fábrica es un lugar al que llegaban las materias ______________(algodón, cuero, hierro…) para ser transformados en productos ___________________.

8. Completa:

A mediados del siglo XIX se crearon los sindicatos. Los sindicatos eran organizaciones _________________ que reclamaban mejores _________________  de trabajo para los asalariados.

ENGLISH

1. CORREGIR - CHECK

* Página 92:





*página 93 : 






Ahora vamos a hacer un repaso de gramática. El presente simple, el verbo to be en presente y el verbo to be en pasado.

2. Ver este vídeo.  Repaso del presente simple en inglés. ATENT@:




3. En tu cuaderno copia la gramática que aparece en el vídeo, puedes ir parándolo. Pero si no te aclaras, te dejo las imágenes.


4. Ahora repasa el verbo to be( ser o estar) en presente. Copiar y estudiar.



5. Ahora el verbo to be (ser o estar) pero en pasado. Copiar y estudiar.


6. Ahora practica online en este enlace , el verbo to be.

PINCHA AQUÍ: http://www.eclecticenglish.com/grammar/PresentSimpleToBe1A.html


LENGUA

1. VER los vídeos un par de veces y contesta a estas preguntas:





1. ¿A quién acompaña un adverbio?
2. ¿Tiene un adverbio femenino y masculino?
3. ¿Y plural?
4. Dí qué tipo de adverbios son:
- aquí: adverbio de ....
- bien:
- sí :
- mucho:

2. Página 130, ejercicios 1 y 2.
3. Copiar cuadro página 130 y el recuerda.


lunes, 30 de marzo de 2020

MATEMÁTICAS:REPASO ACUMULATIVO (página 159)



Buenos días:

He enviado por telegram tres vídeos explicando algunos contenidos trabajados durante la segunda evaluación.
También he dejado las soluciones de todos los problemas y ejercicios tipo resueltos del "repaso acumulativo". Fijaos en las operaciones realizadas. He tratado de desglosar los ejercicios para que veáis todo el proceso. Id viéndolo poco a poco.

Un saludo para todos.

FRANCÉS

TAREA FRANCÉS DEL LUNES 30 DE MARZO

La tarea para hoy será la corrección de las páginas 43, 44 y 45 del cuadernillo. Para ello tenéis colgados en Telegram los vídeos que os ayudará a realizar la corrección. 

También os dejo un enlace para que repaséis el verbo ALLER + À. 




Para el siguiente día, que es el miércoles 1 de abril, debéis hacer las páginas 46 y 47 del cuadernillo. 


Un saludo chic@s, la Seño María Dolores.

MUCHO ÁNIMO

Os queremos agradecer lo bien que lo estáis haciendo, así que os mandamos este vídeo que hemos hecho tod@s l@s maestr@s del centro Nuestra Señora de la Antigua. Un beso grande. BRAVOO POR VOSTR@S


SCIENCE

1. CORREGIR

* Soluciones página 68, ejercicio 1:


Paso 1:

Barley - cebada                                              monkey - mono
bison - bisonte                                               polar bear – oso polar
cactus - cactus                                               scorpion - escorpión
hibiscus – hibisco                                          squirrel- ardilla
lichen- liquen                                                maple- arce
tundra- tundra                                               temperate forest- bosque templado
grassland- pastizal                                        desert- desierto
tropical rainforest- selva tropical


Paso 2

Tundra:                      Grassland         Tropical rainforest         Temperate forest         Desert
 polar bear                     barley                    monkey,                            maple                      cactus
 lichen:                          bison                     hibiscus                             squirrel                   scorpion 

* Soluciones página 68, ejercicio 2
:

Paso 1:
A) Hummingbird                                          D) Oak
B) Lizard                                                     E) Polar bear,
C) Zebra                                                      F) Giant rafflesia


Paso 2 :
Aquí tienes el ecosistema al que pertenecen. 
A) Hummingbird  -  tropical rainforest                 D) Oak   -   temperate forest
B) Lizard  - desert                                                  E) Polar bear   -   tundra
C) Zebra -  grassland                                        F) Giant rafflesia -  tropical rainforest


2. Página 70 

En esta página vas a trabajar las definiciones de habitat, población y comunidad.
1º. Lee los apartados de HABITAT, POPULATION and COMMUNITY
2º. Busca información en wikipedia sobre habitat, población de un ecosistema y comunidad en un ecosistema.
3º. Escribe la definición en inglés de cada uno de los tres conceptos anteriores.
4º. Haz un dibujo con cada uno de esos conceptos.
Te puede ayudar éste:



5º. Ver este vídeo un par de veces.


HAPPY DAY!
A KISS



viernes, 27 de marzo de 2020

LENGUA

1. CORREGIR

* Página 129, ejercicio 4:
b) y d) porque las otras respuestas son hechos reales, no son opiniones.


2. HACER

* Copiar el siguiente texto que viene en el libro:

* Página 129, ejercicio 5:
- Elige una de las opciones A o B y escribe un artículo de opinión siguiendo los pasos que has copiado.
Este ejercicio me lo puedes mandar al correo de forma oral o escrita.

* El siguiente ejercicio se realizará si es posible en tu caso particular:
- Haz un debate en casa. 
- Elige quién va a ser el moderador
- Vais a debatir sobre cómo celebrar el próximo cumpleaños.

Antes del debate:
-  Piensa qué quieres defender y busca argumentos a favor que te ayuden a defender tus ideas. Haz una lista de esos argumentos que te ayudarán en el debate (puedes llevar "chuleta").

Después del debate:
- ¿Os habéis escuchado unos a otros?
- ¿Has respetado el turno de palabra que guiaba el moderador?
- ¿Has levantado la voz?
-¿Cómo podrías haber mejorado tu actuación?
- ¿Has cambiado de opinión después de escuchar otras opiniones?
- ¿A qué conclusión has llegado?

INGLÉS

1. CORREGIR :

* PAGE 36. Activity 3


* PAGE 36. Activity 4



2. HACER 


* PAGE 37. Activity 5

* PAGE 37. Activity 6 . Es una pequeña redacción, en la que tienes que hablar de un evento que hayas tenido en el pasado, hacer el dibujo con las personas que había y decir lo que estaban haciendo (Como en la actividad 2 de la página 36 ) y recuerda usar conectores para unir frases.

Ejemplos de conectores que puedes usar:
However= sin embargo
Moreover= además
And also= también
Besides this= además de esto

** Para hacer frases correctas usa esta estructura:

SUJETO  +     WAS or WERE + VERBO en ING + complementos

     He                     was                        eating                  a   big   sandwich

* PAGE 92 and 93  (para los que no la tenían hecha).

El ejercicio 6 de la página 37, si puedes me lo envías al correo. Los demás no porque pondré la solución el próximo día y tienes que autocorregirte fijándote bien.

Un beso grande



jueves, 26 de marzo de 2020

LENGUA

1. Corregir
* página 128 ,ejercicio 1 se manda al correo electrónico, si es posible.

* página 128, ejercicio 3


*  El texto es un artículo de opinión mediante el cual se defiende la  idea de  mantener las fiestas de cumpleaños tradicionales en lugar de las fiestas tan complejas de la actualidad.

Se divide en tres partes: una introducción (primer párrafo), una exposición de los argumentos y ejemplos reales  (segundo párrafo) y una conclusión que invita a la reflexión mediante preguntas provocadoras (último párrafo).

* La autora utiliza estos argumentos:
a)  El incremento del número de invitados conlleva buscar un espacio
más amplio
b)  Conlleva un gran desembolso de dinero
 c)  Exigen cada vez más creatividad para superar la fiesta del año anterior.

* El artículo termina con una serie de preguntas porque es una forma que utiliza la autora para dar su opinión, ya que son cuestiones cuya respuesta va implícita y expresan una crítica negativa.

2. Hacer página 129, ejercicio 4

3. Lectura de el libro "Don Quijote de la Mancha". Os recuerdo que los que tenéis el libro en casa, lo tenéis que terminar de leer. NO HOY, poco a poco ir leyéndolo. Si no tenéis ese libro en casa, pues otro que tengáis. 


Ánimo y buen día para tod@s. 


INGLÉS

1. CORREGIR
* Page 36, Activity 2:

1. Was
2. Were
3. Were
4. Was
5. Was

TRADUCCIÓN: (Es orientativo porque puedes usar sinónimos)

"Un evento familiar importante"  por Ben.
¡Esta es una foto del 90 cumpleaños de mi bisabuela! Toda mi familia (o mi familia al completo) estaba allí.
Mi bisabuela estaba sentada fuera en el jardín. Mamá y tita Lisa estaban llevando la tarta. Era una tarta rosa de fresa deliciosa. Los vecinos estaban tocando sus guitarras. Mía estaba sosteniendo unas hermosas(preciosas) flores amarillas. ¡ La bisabuela estaba tan feliz! Ella estuvo (o estaba) sonriendo todo el día.

2. HACER : 

*  Page 36:  Activity 3 and 4.

3. VER  VÍDEOS : RECORDAR VERBOS EN PASADO














miércoles, 25 de marzo de 2020

VALORES

TAREA DE VALORES PARA LOS PRÓXIMOS 15 DÍAS

Hola chic@s la tarea de valores para estos días va a ser realizar un cómic de 6 a 12 viñetas en el que cuentes "Un día de tu cuarentena". Lo tenéis todo explicado en el vídeo de Telegram.

Un saludo guap@s, la Seño María Dolores.

FRANCÉS

TAREA DE FRANCÉS PARA EL MIÉRCOLES 25 DE MARZO.

Realización de un dibujo con el lema "Je sauve des vies. Je reste chez moi". En Telegram os pongo in vídeo con la explicación de la actividad.

Tarea para el lunes 30 de marzo, terminar las actividades del cuadernillo del tema 4.

Un saludo chic@s, la Seño María Dolores.


LENGUA


 ¡Buenos días!

Hoy toca (si no me equivoco) 

1.   Corregir:

* Página 127, ejercicio 1: 

-La  palabra  nudo en el poema de Manuela y Ayena se corresponde con la imagen A. 
-Las palabras con varios significados son palabras polisémicas.



* Página 127, ejercicio 3:
Cambiar/modificar
regresar/volver
encantar/gustar
amar/querer,
aprender/estudiar
escribir/redactar.

* Página 127, ejercicio 4: Aquí hay varias posibilidades, la palabra de color puede ser sustituida por otro sinónimo.

Contenta, Manuela
Se alza de la cama
en cuanto papá la
reclama.
¡Le cautiva/encanta mucho la escuela!a

Ayena cuando empieza,
si todavía es tarde,
friega, cuida de su hermano,
desordena, ensucia, cocina…

 2Copiar recuadros de la página 128. (Argumentación y artículo de opinión)

-      3.  Realizar la página 128: 1, 3.
       * página 128: 1. Este ejercicio, lo puedes hacer escrito en la libreta u oral mandando un vídeo.
    Imagina que estás en la tele en un debate y tienes que defender que los móviles no son necesarios, ¿qué dirías?. 
     Ten en cuenta que en un debate se defienden unas ideas, PERO escuchando al otro que piensa diferente, respetando los turnos de palabras, sin gritar ni enfadarse. Si haces lo anterior, no es un debate, es un "show".
     Este ejercicio mándalo por correo electrónico.

   Un gran abrazo y mucho ánimo.






SCIENCE


 Hoy vamos a hacer los dos ejercicios de la página 68. Son sólo ejercicios para ver los conocimientos previos, así que no te preocupes si no te salen, porque lo vas a aprender en este tema.

Página 68, ejercicio 1.
Paso 1: Busca el vocabulario  y traduce:

Barley                                                                        monkey
bison                                                                          polar bear
cactus                                                                         scorpion
hibiscus                                                                      squirrel
lichen                                                                         maple
tundra-tundra                                                             temperate forest- bosque templado
grassland- pastizal                                                     desert-desierto
tropical rainforest- selva tropical



 Paso 2: Realiza el ejercicio. Te lo traduzco:
Mira los diferentes organismos del cuadro y únelos al ecosistema correspondiente. Copia y completa la tabla en tu cuaderno y añade dos ejemplos más.

¿Tú qué piensas? ¿Dónde pondrías cada uno? 


Página 68, ejercicio 2
Paso 1: Averigua cómo se llaman en inglés, los seres vivos de las fotos
A)?                                         D)?
B)?                                         E)?
C)?                                         F)?


 Paso 2: Aún no lo sabes porque lo vamos a ver en este tema, pero puedes adivinar en qué ecosistema pondrías a los seres vivos anteriores?


ver vídeo







martes, 24 de marzo de 2020

TAREA DE RELIGIÓN


Actividades para trabajar en casa:

·        buscar y ver el siguiente vídeo en youtube “LA HISTORIA DE LA SEMANA SANTA”  de la colección “mi pequeña biblia” (23:48 min).




·         Realizar un cómic de 6 viñetas en un folio tamaño DIN A4 donde se aprecien 6 momentos de la Semana Santa que aparezcan en el vídeo.




INGLÉS

*NOTA: No he conseguido que podáis abrir los documentos, por ese motivo, dejo por escrito las soluciones aquí debajo. Gracias por vuestra comprensión
1. Corregir los ejercicios del día anterior, pincha abajo en el ejercicio correspondiente y puedes corregirlos. 
page 35, 1
1. Portrait
2. Customer
3.Background
4.foreground
5. message

-page 35, 2
1. C) a portrait
2. C) a normal family (aunque daría por buena la opción A también, según como se entienda)
3. A) a painting
4. A) children
5. B) I love my family


* El ejercicio 3 de la página 35, tiene varias opciones:
2.  Sólo es posible esta respuesta:  Ralph Hedley pero en el punto 3 y 4  puedes poner lo que veas en el dibujo: brushes, a painting, a person, a mirror...

       
            2. Actividades:
              - Páginas 36: 2
              - Traducir el texto de ese ejercicio que acabas de hacer.

El jueves tendrás las soluciones  ;-)



LENGUA

¡¡Buenos días chicos y chicas!!

Hoy toca como ya sabéis:

* Página 127:  
- En esta página, volvemos a recordar lo que son las palabras polisémicas (polisemia), los sinónimos (sinonimia) y los antónimos (antonimia).
¿Te acuerdas, verdad?

- Copia y estudia los recuadros que aparecen en toda la página 127


- Actividades  página 127 : 1,3,4 (con buena letra)

(Mañana pondré los resultados para que los corrijas)
Breve recuerdo: 

Polisemia: una misma palabra con varios significados

                                                                               


        BOTA


Sinonimia: Dos palabras que significan lo mismo






  Antonimia: Relación de oposición entre los significados de dos palabras. Es decir, dos palabras opuestas, que significan lo contrario. 



ERRATAS:  aquí pongo las correcciones correctas de las páginas 125 y 126. Perdonad.

Página 125:
1. C) Lírico  ( este tipo de textos suelen ser poemas ya que en los textos líricos el autor transmite sus sentimientos y emociones sobre las cosas o personas)
2. A.
3. B.
4. B

Página 126:
5. A) friega  B) ordena  C) limpia  D) cocina
6.  Manuela cuando sale de casa va  a la escuela; en cambio Ayena va a trabajar a un telar. Son actividades muy diferentes, mientras Manuela hace las actividades propias de una niña, ir al colegio, estudiar y jugar. Ayena trabaja porque su familia necesita dinero que ella puede ganar.
7. Ayena sueña con ir a la escuela en lugar de trabajar porque allí podría aprender, jugar, cantar.
8. Significa que si todos ayudamos y ponemos de nuestra parte, por pequeña que sea, se pueden conseguir grandes cosas.

.

lunes, 23 de marzo de 2020

SCIENCE


Buenos días, para hoy recomiendo hacer esto en Science, pero no te agobies ni te preocupes. Lo vamos a ir haciendo poco a poco y verás lo fácil que resulta. 

Lectura página 66
Sigue estos pasos:
1º. Lee el texto varias veces en inglés. Trabaja el texto buscando en el diccionario alguna palabra que te impida continuar la lectura (recuerda que hay que entender el sentido general, no palabra a palabra).

2º. Haz la portada del tema 5 y copia en tu cuaderno la definición de ecosistema que te dejo aquí abajo:

An ecosystem includes all the living and non-living things (physical environment) in a specific area and the interaction that occurs between them. 

This is an ecosystem


3º. Ahora ya puedes leer la traducción de la página 66. 

4º. Te dejo en español este vídeo corto para que vayas ententiéndolo: 

y ahora en ENGLISH                                                                                                                             



¡Ya está! Prueba superada en Science para hoy.

Y te dejo este vídeo, por si te apetece echarle un vistazo. Un abrazo grande





viernes, 20 de marzo de 2020

LENGUA


Buenos días guap@s,

Aquí están las soluciones de los ejercicios del miércoles. (Ahora sí, correctas)

Página 125:
1. C) Lírico  ( este tipo de textos suelen ser poemas ya que en los textos líricos el autor transmite sus sentimientos y emociones sobre las cosas o personas)
2. A.
3. B.
4. B

Página 126:
5. A) friega  B) ordena  C) limpia  D) cocina
6.  Manuela cuando sale de casa va  a la escuela; en cambio Ayena va a trabajar a un telar. Son actividades muy diferentes, mientras Manuela hace las actividades propias de una niña, ir al colegio, estudiar y jugar. Ayena trabaja porque su familia necesita dinero que ella puede ganar.
7. Ayena sueña con ir a la escuela en lugar de trabajar porque allí podría aprender, jugar, cantar.
8. Significa que si todos ayudamos y ponemos de nuestra parte, por pequeña que sea, se pueden conseguir grandes cosas.

.

Y como hoy no hay clase, si quieres practicar algún truco de magia para el fin de semana, te dejo este vídeo.   




Pero ¡Ten cuidado!

Un abrazo

miércoles, 18 de marzo de 2020

LENGUA


¡Buenos días!
Recuerdo que estas propuestas se harán siempre que sea posible, teniendo en cuenta las circunstancias de cada uno. Es conveniente tener una rutina tanto de trabajo como de ejercicio físico cada día, pero cada familia se organizará como considere más oportuno. Un abrazo grande. 

Lectura de la páginas 124 y 125.

*Actividades:- página 125 : 1,2,3,4.  
                        - página 126: 5,6,7,8
(el viernes pondré las soluciones)

Redacción:  Inventa un cuento divertido para contárselo a tu familia. Haz un dibujo al final.  
Para hacer una buena redacción aquí tienes algunas pistas... ¡¡Además de usar conectores!! 

SCIENCE


**Pincha aquí para acceder a los dibujos de la célula y poder repasar.
CELL PICTURE


*Ahora realiza estas fichas sin ver las soluciones.

ficha 1

ficha 2  (ésta puede que ya la tengas hecha) 

*Corrige las fichas.

soluciones ficha 1

solucione ficha 2


martes, 17 de marzo de 2020

MÚSICA

Hola. Os recuerdo que debéis tocar en  flauta las canciones trabajadas, y también las de años anteriores para mantener activos los dedos, posiciones y soplido.
MUY IMPORTANTE. Tras tocar no limpiar con el limpiador, la ponemos bajo el grifo y la lavamos con agua y jabón. No le ocurrirá nada, es de plástico. Ánimo para lo que queda.

HABILIDADES ESPECÍFICAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA




Queridas familias,

Desde el Equipo de Atención a la Diversidad os proporcionamos una serie de enlaces y de actividades que podéis utilizar para trabajar con vuestros hijos estos días, siempre de forma lúdica, para favorecer el desarrollo del lenguaje  y las funciones ejecutivas.

Estos enlaces y Apps pueden ser utilizados por todos los alumnos, presenten o no algún tipo de discapacidad o dificultad.

Es importante que se controle el tiempo que los niños pasen jugando con el ordenador y la Tablet y que las actividades que se realicen estén supervisadas, en la medida de lo posible, por un adulto.

Gracias por vuestra colaboración y comprensión.



Haciendo clic en el siguiente enlace podréis acceder a las webs recomendadas
https://drive.google.com/file/d/1i1-gARNHW3ijiocrOVZ3Cj2v_lAhc3sB/view?usp=sharing

En el siguiente enlace se encuentran las aplicaciones
https://drive.google.com/file/d/1-WeIOk_Xs8R4T_vDFmUK2gX57VjA2Vg4/view?usp=sharing


TAREAS DE FRANCÉS


ACTIVITÉS EN FRANÇAIS

Estas son las tareas para estos primeros días:

  • Cuadernillo de francés páginas 44, 45,46,47,48 y 49.

  • Escribir en la libreta los números de 0 a 100 ( en este vídeo podéis repasar la pronunciación ) 
                  
  • Fichas de repaso fotocopiadas.











  • Trabajo "Mon itinéraire". Para ello debéis dibujar un mapa con el recorrido que realizas de casa al colegio y después explicarlo con frases cortas por escrito. Os dejo un vídeo que os será muy útil para repasar este vocabulario.